目次

はじめに ── 親も満足、赤ちゃんも満足する新しい子育て、「赤ちゃん教育」のすすめ

プロローグ ── これからの乱世を生きる「たくましい」人間づくり

　（１）育児ほどステキで創造的な仕事はない
　（２）生まれた直後から、教育ははじまっている
　（３）生後１年間の脳の発達はものすごい
　（４）「三つ子の魂百まで」の本当の意味
　（５）夫の大脳生理学者が20年後に認めた「妻の積極的育児法」
　（６）これからの時代を生きぬく４つの力
　（７）「東大でスポーツをしていても、成績優秀で卒業できる」知力と体力
　（８）「さきを見る」積極的な育児法
　（９）育児書とのつき合い方と“強脳育児術”
　（10）歩けるようになるまでの５つの発達段階

第１期　【反射期】　誕生から１カ月半くらいまで──

　　　　一日も早く首がすわるように

●この時期についての解説
　一日も早く首がすわるために ── ３つの反射
　反射の同化 ── 乳首を反射的に吸うことから「積極的に探して吸う」ことへ
　２種の眠り ── 十分に眠らせる
　スキンシップと「Ｃ線維カレス系」 ── あとまで残る「心のふれあい」が与えられる
　生後１週間の赤ちゃんの鋭敏な感覚 ── 味や音、色、においのちがいがわかっている

実践篇
　（１）初対面、感激のさめないうちに全身検査をしましょう ── 愛情と冷静さをもつ
　（２）お母さんの最初の愛情は母乳を与えることです ── 母乳は最良の食品
　（３）赤ちゃんにピッタリ合った衣類を与えましょう ── 「なにがいちばんよいか」考える
　（４）赤ちゃんをいろいろな生活音に慣らしましょう ── 環境に順応させる
　（５）赤ちゃんに積極的に話しかけましょう ── 脳細胞は反応している
　（６）赤ちゃんの目はものを見たがっています ── 脳の刺激でできる神経回路
　（７）赤ちゃんを見つめてやりましょう ── 注視の訓練
　（８）オムツのとりかえは向きあって声をかけましょう ── 機械的にあつかわない
　（９）イキむときはマッサージしてあげましょう ── 皮膚を押さえて抑制を起こす
　（10）授乳は、添い寝スタイルもしてみましょう ── 授乳法の変化で「Ｃ線維カレス系」を刺激
　（11）指しゃぶりは、積極的にさせましょう ── この時期の指しゃぶりは問題ない
　（12）指あそびをさせましょう ── 「にぎる」ことが、手の基本動作
　（13）うつぶせは、生まれてすぐさせてよろしい ── 十分に注意してやりましょう
　（14）うつぶせにしてよいのは、迷路反射が起こるときです ── 迷路反射を強化する
　（15）寝がえりをさせないように注意しましょう ── 四つ足姿勢の準備
　（16）哺乳ビン授乳は、ひとりで飲ませましょう ── 外の世界を知らせる
　（17）はじめて声を出したときは声をマネてやりましょう ── “ダンボール育児法”で同じ世界を共有
　　◉お風呂体操をしましょう
　　◉オムツ体操をしましょう

第２期　【首すわり期】　１カ月半から３カ月半ごろまで──

　　　　首や手足を強くしよう

●この時期についての解説
　首や手足を強くするには ── 前頭前野を働かせる
　授乳の期待反応 ── 満足感を与えると、赤ちゃんは「やる気」を起こす
　赤ちゃんの好奇心 ── ものを見つめることで、外の世界を理解していく
　マネる ── 積極的にマネさせて世界をひろげる
　多種感覚の連合 ── 目と耳と同時に使うことを覚える
　自分の手を見つめる ── 心の発生
　見える世界 ── 見る方向で、きき手がわかる

実践篇
　（１）赤ちゃんが泣くのは、不快の表現です ── 唯一の自己主張
　（２）泣き方のへたな子には、コーチしましょう ── 「休み泣き」のコツ
　（３）おもちゃは日常品で十分です ── 「にぎる、つまむ、はなす」を教える
　（４）「いない、いない、ばあ」は、脳の前頭前野をきたえます ── 使えば使うほど働く脳
　（５）ミルク以外の液体を最初に飲ませる法・ストロー使い ── 上手に飲ませるコツ
　（６）「吸いこむ」と「飲みこむ」のちがいを教えましょう ── 口と舌の形のちがい
　（７）腹ばい運動を助けましょう ── 筋肉の緊張と弛緩を教える
　（８）排便のしつけのはじまり ── 大小便の時間を予測する
　（９）手の運動をさせるには、まずお母さん自身がトレーニングを ── 重さの感覚
　（10）両手が使えるようにしましょう ── 両手を協調させる
　（11）鏡はお母さんと赤ちゃんと同時に見えます ── 自我の芽ばえ

第３期　【腰すわり期】　３カ月半から５カ月半ごろまで──

　　　　すわって、手が使えるように

●この時期についての解説
　すわって、手が使えるようにするには ── 腰すわり期の目標
　「にぎる」と「つまむ」 ── つまめると、きれいな字が書ける
　手の訓練 ── 小さなものがつまめるようにトレーニングする
　予測することを覚える ── 「さきに起こること」を見ぬく脳の発達
　うつぶせと２つの姿勢反射 ── すわり、立つための条件

実践篇
　（１）指先でものを「つまむ」ことを教えましょう ── 手を器用に使う基礎
　（２）離乳食のスタートは赤ちゃんが教えてくれます ── 食卓に参加させる
　（３）新しい食べものを与えるのは「午前中」にしましょう ── ２種類同時に与えない
　（４）おしゃぶり、歯がためは、自然食品にしましょう ── スルメ、だし昆布の効用
　（５）よく遊び、よく眠り、大声で泣く子が健全です ── 女の子でも大声で泣く子に
　（６）リズム感は音楽だけに必要なのではありません ── 五感すべてを使わせる
　（７）抱いて寝た子をベッドにおろす５つのコツがあります ── 逆説睡眠（レム睡眠）の応用
　（８）泣いているときは、お母さんが仕事をするチャンスです ── 合理的育児を
　（９）泣いているとき、抱き上げてはいけない場合もあります ── 泣き方のちがいを覚える
　（10）夜泣きのくせは３日以上つづけないようにしましょう ── 近所を気にしない
　（11）ひもなしおんぶで赤ちゃんの運動感覚を養いましょう ── ヘルパーをつけて
　（12）ひもつきおんぶの効用はいろいろあります ── 赤ちゃんを保護する役目
　（13）言葉を教えるには、「決まった言葉」を必ず入れます ── “くり返し刺激”で判断力を養う
　（14）外出着と遊び着を決めましょう ── 習慣づけの効用

第４期　【つかまり立ち期】　５カ月半から８カ月ごろまで──

　　　　一日も早く、はいまわれるように

●この時期についての解説
　一日も早く、はいまわれるようにするには ── 動きを止める学習
　人見知り ── 母子の愛情関係、理屈をこえた関係ができる
　小さいものをいじって遊ぶ時期 ── 手の動きが確実になる
　知能 ── おもちゃの上にハンカチをかぶせてみる
　かわいがられていると感じさせる ── 短期記憶をつける法

実践篇
　（１）おすわり遊びで力をつけましょう ── 筋肉の持続力をつける
　（２）ピョンピョン遊びをしましょう ── 平衡感覚をきたえる
　（３）「動くな（ストップ）」の意味をわからせましょう ── 禁止命令語の効用
　（４）赤ちゃんの「自由の園」をつくりましょう ── 安全な運動空間の創造
　（５）遊びで集中力と思考力をつけましょう ── 教育者としての母親の役目とは
　（６）なにに興味をもつかで、将来の性格が見えてきます ── 性格の芽ばえ
　（７）歩きやすい条件をつくってやりましょう ── 手助けのしかた
　（８）四つ足ハイハイをさせるコツがあります ── 足の力を育てる
　（９）つかまり立ち、つたい歩きを助けましょう ── バランスのとらせ方
　（10）砂場で目に砂が入ったら、すぐ禁止するように ── 目に異物が入ったら涙で流し出す
　（11）嫌いなものでも食べる子に育てましょう ── ゆっくり食べさせる
　（12）ステーキに挑戦させましょう ── 吸う食事から、かむ食事へ
　（13）“遊び食べ”はさせないようにしましょう ── 本当の「ながら族」に育てる
　（14）嫌いなものは、手をかえ品をかえ、食べさせてみましょう ── 食事の工夫
　（15）味は舌先で感じます ── 食べものは舌先へ
　（16）赤ちゃんが昼寝するとき、一緒に寝ましょう ── 疲れていては健全な育児はできない

第５期　【二足歩行期】　歩きはじめるころ以降──

　　　　歩きはじめると、真の知能が芽ばえる

●この時期についての解説
　歩きはじめると、真の知能が芽ばえてくる ── 歩くことが大切
　お母さんの覚悟 ── 他人と一緒にすごすのが楽しい子に
　数と脳 ── 数の概念を教える

実践篇
　（１）赤ちゃんは、すぐに止まれないし、あとずさりもできません ── 手を有効に使わせる
　（２）禁じたことは、危険が起きなくても、やればしかる ── 禁止の絶対性を体感させる
　（３）遅い動作でも、赤ちゃんのプライドを傷つけないように ── 人格の尊重
　（４）数学教育のはじまりは、同じものとちがうものの区別から ── １と２のちがいを覚える
　（５）同じように育てても個性があらわれます ── 子どもを観察する
　（６）お母さんが寝ぼうでも、早起きに育てられます ── 生活パターンを変えてやる
　（７）赤ちゃんから解放されたいと思ったときは ── 育児は“育自”

著者

久保田　競（くぼた・きそう）
1932年、大阪生まれ。
京都大学名誉教授、医学博士。1957年に東京大学医学部卒業後、同大学院に進学。
当時、脳研究の第一人者であった時実利彦教授に師事し、脳神経生理学を学ぶ。大学院３年目に米国・オレゴン州立医科大学に留学。J・M・ブルックハルト教授のもとで、脳科学における世界最先端の研究に従事。
帰国後、東京大学大学院を経て、1967年に京都大学霊長類研究所神経生理研究部門助教授に就任。1973年、同教授に就任し、同研究所所長を歴任する。1996年、定年により退官、同大学名誉教授に就任。
その後、日本福祉大学情報社会科学部教授、同大学院教授を経て、2007年より国際医学技術専門学校副校長に就任、現在に至る。
特定医療法人大道会・森之宮病院顧問。日立製作所中央研究所（旧基礎研究所）顧問。ブレインサイエンス振興財団理事。
2011年、瑞宝中綬章受章。
朝４時半起きで仕事をする「朝活」を50年以上実践。ジョギングは30年以上、毎日続けている。
著書に、『天才脳をつくる０歳教育』『天才脳を育てる１歳教育』『天才脳を伸ばす２歳教育』『天才脳を鍛える３・４・５歳教育』（以上、大和書房）、『あなたの脳が９割変わる！超「朝活」法』（ダイヤモンド社）など多数。


久保田カヨ子（くぼた・かよこ）
1932年、大阪生まれ。
脳科学の権威である京都大学名誉教授・久保田競氏の妻で２人の息子の母。長男が一級建築士、次男が東京大学に合格。
約30年前に、日本における伝統的な母子相伝の育児法を見直しながら、自身がアメリカ在住時と日本で実践してきた出産・育児経験をもとに、夫・競氏の脳科学理論に裏づけされた、“０歳から働きかける”久保田式育児法〈クボタメソッド〉を確立。
テレビなどで「脳科学おばあちゃん」として有名。
2008年、株式会社『脳研工房』を立ち上げ、現在代表取締役。
著書に、累計25万部突破のシリーズ『カヨ子ばあちゃん73の言葉』『カヨ子ばあちゃんの男の子の育て方』『カヨ子ばあちゃんのうちの子さえ賢ければいいんです。』（以上、ダイヤモンド社）、『脳科学おばあちゃん久保田カヨ子先生の誕生から歩くまで０〜１才 脳を育むふれあい育児』（共著、主婦の友社）、監修に、クラシックCD『カヨ子おばあちゃんの元気なクラシック』（エイベックス）などがある。
ズバッとした物言いのなかに、温かく頼りがいのあるアドバイスが好評。全国からの講演依頼もあとをたたない。