目次

はじめに

CHAPTER１　日本の大問題　政治　「未成熟」な日本の政治をアップデートするためには

「戦後民主主義」という「建国の精神」 ── 近代日本の歩みを振り返る
55年体制とは何か ── 38年におよぶ自民党による安定政権
自民党が与党であり続けた「理由」
浮動層の増加 ── 経済の低成長とポピュリズムの台頭
「安定成長レジーム」の終焉
選挙制度の設計ミス ── 小選挙区制＋比例代表制のワナ
「代案を出すこと」が野党の仕事なのか
野党の機能とは何か
多様な「政治参加」のあり方を再考する

日本の「政治」を変えるには①　現代型の「社会運動」で新たな可能性を探る
日本の「政治」を変えるには②　議員との新たなパイプをつくる
日本の「政治」を変えるには③　選挙制度をアップデートする
日本の「政治」を変えるには④　内閣の「解散権」を限定する
日本の「政治」を変えるには⑤　署名法で国会への「介入」を可能にする
日本の「政治」を変えるには⑥　森友・加計問題から考える権力への「縛り」

CHAPTER２　日本の大問題　経済・福祉　低成長の時代を越えて社会を変えるには

低成長論は永遠か？ ── 日本の戦後経済の歩み
低成長時代はいつまで続くのか
デフレがもたらした「失われた20年」
金融緩和とデフレ脱却
労働者の権利保護は経済的にも合理性がある
デフレと低成長が生み出した「ブラック企業」
就学前教育の重要性
格差が最も広がるのは就学前
経済成長と再分配政策は矛盾しない
日本的リベラルの問題点
経済の「自由主義」と政治の「自由主義」は違う
「消極的自由」と「積極的自由」

日本の「経済・福祉」を変えるには①　「睡眠基本法」で働き方を改革する
　●睡眠不足大国ニッポン
日本の「経済・福祉」を変えるには②　「日本版妊娠葛藤法」で出産・育児をケアする
日本の「経済・福祉」を変えるには③　「差別対策基本法」で包括的な差別解消を推進する
日本の「経済・福祉」を変えるには④　「ベーシックキャピタル」で成人時の公平なスタートアップを保障する

CHAPTER３　日本の大問題　外交　世界のなかの「日本」の役割を更新する

戦前日本の外交政策とは
第１次世界大戦後の国際秩序に逆行した日本
誤解されがちな「積極的平和主義」の本意
「ルワンダの悲劇」が突きつけたPKOの課題
保守とリベラル、それぞれの「ねじれ」
日本には安全保障のポリシーがない

日本の「外交」を変えるには①　「他の国も我が国と同じである」という前提をもつ国は一枚岩ではない
　●日本の自称「保守」はなぜ「ライダイハン」問題を取り上げるのか
　●粗雑な分析に引っかからないために
　●外交と内政をつなげて考える
日本の「外交」を変えるには②　玉突き現象として外交をみる
　●勇ましい言葉よりも精密な言葉を

CHAPTER４　日本の大問題　メディア　現代のメディアは民主主義をいかに変えたか

すべてのメディアは「偏って」いる
メディア・リテラシーの４類型
バイアスが「公正」な報道を妨げる
「中立」と「公正」は違う
記者クラブ制度の問題点
メディアがもつ３つの「感染効果」
気づかれにくい「態度としての感染効果」
「タテのリテラシー」と「ヨコのリテラシー」
「ヨコのリテラシー」をどう高めていくか
「フェイクニュース」と「ステルス・ポリティクス」の規制
メディアと民主主義 ── ポピュリズムの台頭するインターネット以後

日本の「メディア」を変えるには①　国会のリアルタイム発言録をつくろう
日本の「メディア」を変えるには②　会見動画をアーカイブする
日本の「メディア」を変えるには③　「インターネット憲章」構築の必要性
日本の「メディア」を変えるには④　放送法を問い直す

CHAPTER５　日本の大問題　治安　この社会をもっと「安全」にするためには

日本の犯罪は減り続けている
殺人は発生件数も発生率も減少し続けている
外国人犯罪も増えていない
「再犯者率」と「再犯率」を混同してはいけない
日本の刑法思想は懲罰主義
「高齢化」する刑務所の介護問題
失敗に終わったアメリカでの厳罰化施策
「割れ窓理論」のよくある誤解
再犯防止推進法に記された「新たな思想」

日本の「治安」を変えるには①　「犯罪被害調査」
日本の「治安」を変えるには②　「ハーム・リダクション」の導入
日本の「治安」を変えるには③　売春の非犯罪化
　●「社会復帰プログラム」のアップデートを

CHAPTER６　日本の大問題　教育　教育の「自由」をつくるには

子どもはいつから「子ども」になったのか
戦前日本の教育の土台となったコンセプトとは
戦後、憲法に明記された「教育の権利」
世界標準の「子どもの権利」を
なくならない「規律訓練型」教育のリスク
「通学中心主義」から抜けられない日本
「分ける教育」から「混ぜる教育」へ ── 「発達障害者支援法」の意義
「発達障害」から見えてくる、日本の教育／社会の問題点
学校で完結しない教育体制を ── 「子どもの貧困対策法」の可能性
日本でフリースクールは不可能なのか ── 「教育機会確保法」から浮かび上がる課題
「通学」以外のオルタナティブをつくるには ── 「自宅学習」を実現するのに必要なもの
「エデュテイメント」を推進しよう

日本の「教育」を変えるには①　「教員２人＋α」
日本の「教育」を変えるには②　理不尽な「ブラック校則」の撤廃
日本の「教育」を変えるには③　「スティグマ防止法」の制定

おわりに

著者

荻上チキ（おぎうえ・ちき）
1981年、兵庫県生まれ。評論家、ニュースサイト「シノドス」元編集長。著書に、『彼女たちの売春（ワリキリ）』（新潮文庫）、『災害支援手帖』（木楽舎）、『新・犯罪論「犯罪減少社会」でこれからすべきこと』（共著・現代人文社）、『未来をつくる権利 社会問題を読み解く６つの講義』（NHKブックス）、『夜の経済学』（共著・扶桑社）、『検証 東日本大震災の流言・デマ』（光文社新書）、『すべての新聞は「偏って」いる ホンネと数字のメディア論』（扶桑社）など。また、ラジオ番組『荻上チキ・Session-22』（TBSラジオ）メインパーソナリティを務め、同番組にて2015年度、2016年度とギャラクシー賞を受賞。